“好！你去忙吧！”
于冠群起身离开。小雪她妈妈刚才打来电话说，孩子有点发低烧，她本想告诉教授一声，可听到他刚才的计划，就把时间让出来叫他找齐健和谭谈交流，决定还是自己先去看看再说。
彦波希见医馆里暂时也没病号，就按照他和于冠群的商量，分别把两个青年人叫过来，把想法告诉了他俩，征求他俩的意见，没想到却有了些意外的收获。
他决定先和齐健谈。
齐健反馈的信息是：当时报考专业比较盲目，自己的愿望被家长操纵，其实自己原本对中医没有什么兴趣，是被妈妈硬逼着学的中医，五年下来觉得这个职业成了鸡肋。放弃改行等于白白浪费了自己最好的五年光阴，继续干下去自己又提不起热情，是继续浪费生命，他也怕由此给医馆带来负面影响，所以正打算跟老师说说，让老师给帮着拿个主意，正好今天把话说开了，他求彦教授给指条明路。
再找谭谈谈，他的表现却和齐健大不相同，他不仅没有抱怨什么，倒是站在中医未来的角度发表了一番自己的见解。
他先是接着齐健的话题谈到爱好是最好的老师这个观念，说爱好与小时候的启蒙教育有关，而现在放眼中国的启蒙教育里根本没有中医的一席之地，大多数人虽为中国人，但对中医的了解并不全面和深入，所以他觉得老师要找到好的传承人，还必须考虑从娃娃抓起。
后来又提出中医到了现在，也应该摒弃传统的传授方式，不能固守着既定的那一点阵地，应该打破行业局限，从各行各业中发掘人才为中医服务，他甚至还给彦波希建议，在社会上招聘化学专业、生物专业、营养学专业、计算机专业的人才来为中医和中医药服务，说得彦波希心中兴奋不已。
齐健能对自己说了实话，说明这个孩子为人真诚，也有责任心，可以信赖；而谭谈的这番宏论说明他是个善思考、有格局、敢创新的人，将来或可大有可为。
彦波希觉得两个人各有所长，都可堪任。只是他们还都很年轻，思想还不够成熟，对人生的的认识还比较片面，还需要继续磨炼。
谭谈说的那几个观点，彦波希也不是没有想过，但就目前的经济能力来说，他觉得还难以办成这些事，真要办，也只能是提前做些尝试，为业界积累些经验。就算是尝试，也不是自己这个小医馆所能担当得起的。
要培养娃娃们喜欢中医，那就得有一个可以让他们在玩中学的地方，就像当年自己和小满一样。
要找些跨界的人才来为中医服务，那也还得有能力聘用这些人来，比如化学，你得有个实验室让他实验；比如营养学，你的有个调养房，让人家调配；再比如计算分析，你得有台计算机，重要的是你得把中医的内容变成相应的字码信息，........，而所有这些的实现，都离不开相应的经费支持。
可眼下，我们还没有这个能力。
他给两个青年留了不同题目的作业，让齐健写写自己今后最理想的人生规划是什么，给谭谈的题目则是论中医如何从娃娃抓起？
彦波希在屋里踱来踱去思考着后一个题目，即便要尝试，也得先从理论上加以论证，他决定先写一篇文章在中医论坛上先探讨一下。
“教授，小雪有些发低烧，我去看了，肺上有些虚热，我给她开了批把膏先润着，您说用不用也同时消消炎？”
于冠群一步闯进来打断了彦波希的思考，彦波希低声告诉了她和两个青年交谈的情况时，还是难掩兴奋。
“教授，您说小雪这低烧不要紧吧？”
于冠群的心思大部分还在小雪身上，彦波希这才意识到自己忽略了什么，他立即集中精神，想了想又问于冠群：“你注意问她的二便情况吗？”
“噢，这个我倒是忽视了，我再问问！”
“如果不出我的所料，她应该是出现了便秘的情况，而且一定是三天以上，或许她的嗓子也该不大舒服吧！如果是这样，你让她妈妈给小雪喂一汤匙香油，然后多喝温水，马上排便，之后再喝些水，加一点点食盐，我想这低烧就会退去。你叮嘱一下他父母，这些事情看似平常，但都很重要，一定要高度重视！”
彦波希这样肯定自己的猜测，让于冠群有些不服，多喝水能退烧她知道，明明是肺火，为什么教授却要通便，还要加食盐？
带着怀疑，于冠群打通了小雪妈妈的电话，一经询问，于冠群对彦波希更加心悦诚服，就按照彦波希说的方法告诉了小雪的妈妈，静待效果了。
原来小雪的妈妈告诉她，小雪确实是有便秘的情况发生，而且也确实是在三天以上了，嗓子吗倒是还没见红肿，只是听声音有些发哑。
“老师”，于冠群很自然地改了对彦波希的称呼，“您为什么想到那些，而不是消炎？”
“这个其实也很简单，你知道的，大肠与肺相表里，你的诊断没有错，只是忽略了细节。对了，还得嘱咐小雪的父母，给孩子吃肉类一定不要太多，她目前脾胃功能还不是很好，还承受不起大补，想要增加加营养一定得小补、勤补，好多病患的问题往往就是出在这饮食不加节制上！！”
彦波希