揽月商量叫其老师。 老师姓卫，名吟泽。相貌普通，为人很是不羁，但却风流。 长洲与谭揽月规矩的齐齐跪在卫吟泽对面，两人磕磕绊绊介绍自己想学什么。 卫吟泽一条腿盘在地上，另一只自然曲着。她给二人倒了杯茶推过去，很是和气，"读书写字，无非就是重复读和写的过程，前期老师引进门，后期学生加上自己的思想来表达读和写。” 她看二人在听，又道：“如果你们学会写字，最想写下什么？你们可以想一盏茶的时间，然后按照长幼顺序来答。” 长洲心里已经有了想法，她以前上学纯粹是为了上学而已。在上一辈子的35年里，她为了中学名额上学，为了高中名额上学，又为了大学名额上学。 上学后工作也是为了钱，很普通也说不上好不好的一生。 这辈子她的目标就是为了了解更多的东西而想上学，工作那几年她读的书籍告诉她有很多她上学时代接收到的知识都是被阉割过的。比如以德报怨，它的全句是“以德报怨，何如？何以报德，以直报怨，以德报德”。这并不是让人忍让，用胸怀去感化他人的意思。 它出自《论语》，如果上学时候没学过《论语》就算了，问题是老师讲过，所以她更不能接受自己所学的东西是被阉割过的。 卫吟泽用手指轻叩案面：“两位姑娘想好了么？没想好也要作答，老师给的时间已经到了哟。” “老师，我想写的是自己的名字。”谭揽月回答。 “不错，你这一生都在与自己打交道，想写下自己的名字很好。二姑娘呢？” “我想写对错。”长洲毫不犹豫的开口。 谭揽月一脸疑惑看向长洲，卫吟泽像是见多了她这种没学会走就想跑的人，但对教学，她一向很有耐心，“为何是对错？你要写什么对错？为什么觉得对错轮得到你来写？” 虽然有耐心，但并不代表她会给你留面子。 长洲并不怕她，起身做了一礼不缓不慢陈述自己的观点：“因为对错很重要，我不想拿着错误的东西当成对的来诵读。我要写的是知道原先意思但被曲解原意的东西的对错。世上的对错当然轮不到我来管，但有的确是我能管的，例如我爱重母亲，若姊妹不爱护母亲反而出言羞辱，我定会纠正她。” "你光知道要爱护你的母亲，那是因为你的母亲同样爱护你。可你又为何要求你的姊妹爱护她的母亲，纵然古人讲孝顺，却也同样强调父母爱护子女。倘若有父母做不到爱护子女，子女又何谈孝顺”。卫吟泽循序渐进，“人的表面靠装，装得久了旁人会以为他就是那样，你看到的和人家关起门来相处的可不一样。” 长洲思索一会儿，又出言反驳，“学生斗胆问老师，为何方才要姐姐先回答，而不是我。” “因为我听你母亲说你们姊妹向来和睦，她又是做姐姐的，第一日上学自当照顾你一些。”卫吟泽觉得这个问题并不难，反而能把问题也再丢回去给她：“怎么？你母亲说的是假的，你是什么都要与姐姐争一番吗？” “并没有。”问题踢回来也不见慌张，依旧条理清晰的把问题再踢回去：“老师听母亲说我们和睦，就不难猜到我们彼此爱护，今日第一日上学，又怎知我不会为了照顾姐姐先答问题？再者您没见过我们，只听母亲说我们和睦，若母亲骗人呢？” 卫吟泽把腿放下，端坐起来身上带了些庄严，“你母亲犯不着骗我，一个庶女未到上学年纪，只因家中嫡女想识字也来旁听，自然是要一切以你为重。你若想先答，自然可以让你先来，我方才只是照顾你而已。” “学生不服！”长洲气坏了，非常失态，瞪着卫吟泽不管不顾骂她，“我在和你讲姊妹之间互相爱护，你和我讲嫡庶。你脑子发蒙教导的东西我们并不爱听，周朝嫡长子为大宗，其余所有人皆是小宗，彼此之间并无区别。《资治通鉴》第一百九十六卷也有提及，嫡次子待遇超过嫡长子都能被称作庶子！” 谭揽月虽然听得云里雾里，但也知道妹妹在生气，在长洲声音放大的时候就站起来拉着她手臂担忧的看着长洲，又无措的安抚她。 卫吟泽也不生气，“我并没有和你讲嫡庶区别，我只是在讲做姐姐的应该多照顾妹妹一些而已，我也是家中庶女，你姐姐也是，我只是实话实说，为长又为庶，照顾为嫡为幼的你无可厚非。徐夫人和我说你们姊妹关系和睦我就是听听而已，如今看来你们确实和睦，你站起来作答，你姐姐看着你，你失态她也及时来劝阻安抚你。日后也要像如今这般，勿随时间推移失去曾经互相倚靠的伙伴。” 长洲虽然生气，但也听进去了，面子还是维持一下，不能给徐行丢脸，又好好行了个礼道歉，“是学生失礼，请老师惩戒，姐姐很好，她这节课也无错，